珠算的回憶

　　2013年12月4日，中國珠算歷時(shí)5年申遺成功。

　　珠算雖然申遺成功，但在我心里卻毫無感覺，僅有回憶而已，自然又燃起了我“一上一、二上二、三下五去二、六上一去五進(jìn)一......"的兒童回憶，再次索饒我兒童的珠算學(xué)習(xí)和玩耍娛樂思維中。曾記得，我老家生產(chǎn)隊(duì)（現(xiàn)在叫自然村，早已沒有學(xué)校）讀小學(xué)二年級第一學(xué)期的某一節(jié)課，老師手提著一幅巨大的塑料珠算掛在黑板左側(cè)，開始教我們珠算課，我們那個(gè)時(shí)候管叫”算盤“。在那聊聊的6個(gè)小朋友教室里，我們嘶聲裂肺地跟著老師高喊”一上一、二上二......"，老師也在珠算上吃力地、并發(fā)出“唧唧”刺耳聲音撥弄算盤珠（懸掛式教學(xué)算盤，珠穩(wěn)固于檔可撥上撥下），那時(shí)我們只能學(xué)習(xí)加、減珠算法。

　　到了三年級我們就去了生產(chǎn)大隊(duì)（現(xiàn)在叫管理區(qū)）的中心小學(xué)住宿讀書，也開始了珠算乘除法學(xué)習(xí)，但印象中只學(xué)習(xí)了幾節(jié)課就永遠(yuǎn)停止學(xué)習(xí)至今了。

　　又記得，有個(gè)同學(xué)可能因?yàn)榧依锔F，沒有算盤，上學(xué)時(shí)眼巴巴的看著別的小朋友拿著，心里只有羨慕的份。

　　我們那個(gè)年代，尤其是農(nóng)村，我們的童年玩具都是用竹木自制的手槍、紅纓槍玩打日本鬼子，還有推鐵環(huán)、樹林里捉迷藏、甩四角紙板、彈玻璃球、苗竹尾制蕩秋千......，當(dāng)然，還不能忘卻的是，算盤在我們那個(gè)童年世代其實(shí)也是非常有樂趣的玩具。

　　每當(dāng)我們慢跑上學(xué)放學(xué)的路上，拴在書包帶里的算盤響個(gè)不停，伴隨我們的歌聲歡快于田間小道；還經(jīng)常在放學(xué)的路上，把算盤放在斜坡上，載著書包（其實(shí)是干糧袋）看誰的算盤溜得更遠(yuǎn)，結(jié)果一段時(shí)間后，幾乎每個(gè)人的算盤都隨時(shí)可變成平行四邊形，檔斷珠散殘缺不齊幾乎都存在，有的甚至用野果核穿孔代替，有的支離破碎不見蹤影了。還記得三年級，老師為參加六一兒童節(jié)目，教我們用算盤做舞蹈工具，利用算盤的聲音伴舞，展現(xiàn)農(nóng)家小孩天真歡樂的節(jié)日。

　　當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)后參加工作進(jìn)入一個(gè)事業(yè)單位負(fù)責(zé)老子工作，由于當(dāng)時(shí)還沒有計(jì)算器，計(jì)算機(jī)每個(gè)單位也僅一臺(tái)，并視為熊貓寶貝一樣專門用一間房隔離，并門上標(biāo)注“電腦室”“閑人勿進(jìn)”“請更換拖鞋進(jìn)入”。正因時(shí)代條件的原因，我才得以真正學(xué)以致用地拿起了算盤統(tǒng)計(jì)工資福利和報(bào)表，盡管兒童年代珠算學(xué)習(xí)的時(shí)間加起來也許不超過20節(jié)課，但我還像模像樣地嫻熟操作，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，還得到了科室同事的稱贊。

　　社會(huì)發(fā)展，辦公設(shè)置轉(zhuǎn)變真快，算盤僅使用了兩年的時(shí)間就擱置不用了，改用計(jì)算器了，一直到今天都沒真正用過算盤了，計(jì)算器、手機(jī)、電腦等全部代替了珠算，算盤偶爾在某個(gè)場合也可看到，但也只是閑置物，而且珠子殘缺不齊了，或者能在銀行等某些報(bào)刊上，算盤作為財(cái)富收入的象征圖案了。

　　算盤，伴隨著我們童年無憂無慮的樂趣，也點(diǎn)燃了我們隊(duì)童年的美好回憶。

　　今年，珠算記載著中國遺產(chǎn)，記載著人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是否再走進(jìn)教材，不是我們平民的話題了，我們唯一可說的是：算盤可以成為古董，使我們這一代人的回憶。